Envie de faire grandir vos salariés, vos équipes?

« Envie de rebooster vos équipes sur leurs compétences? »

« Envie de révéler leurs talents? »

« Envie de construire ou renforcer des liens? »

« Envie de ressourcer, d’enrichir, d’ouvrir de nouveaux possibles? »

Développement personnel et professionnel:

Se connaître, s’estimer et développer sa confiance,

Estime de soi: Confiance en soi, amour de soi, image de soi et acceptation de soi,

Valorisation de ses compétences,

Prise de parole en public,

Découverte de l’Analyse Transactionnelle – Un outil pour mieux communiquer,

L’Analyse Transationnelle comme levier de gestion des conflits,

L’intelligence émotionnelle,

La gestion de conflits par la Communication NonViolente,

Parentalité et handicap psychique,

Collaborer et coopérer,

Animer,

Accompagnement et tutorat,

Construire un projet d’accompagnement personnalisé et individualisé,

Au service de l’accompagnement bienveillant,

Communication et relation,

Mettre en place l’intergénérationnel dans sa structure,

Manager/cadre de proximité

Enfance & Petite enfance

• Accueillir l’enfant et sa famille :
  • Construire et écrire son Projet d’Accueil,
  • Construire et écrire son Projet d’Accueil pour accueillir des enfants en situation de handicap,
  • Créer, aménager et équiper les espaces d’accueil de l’enfant chez soi ou en MAM,
  • La co-éducation Parent(s) employeur(s)/ professionnel(s) : un duo gagnant pour l’enfant.
• Accompagner l’enfant pour qu’il rencontre le monde, s’autonomise, grandisse et se sente exister
  • Harmonisez vos pratiques professionnelles à la lumière des neurosciences affectives et sociales,
  • Emotions chez les petits : les reconnaître, accompagner et soutenir leur expression et leur régulation,
  • Entre tempêtes émotionnelles et réactions comportementales: vers un apaisement de l’enfant,
  • Quand les neurosciences affectives et sociales nous aident à comprendre et à accompagner les émotions de l’enfant,
  • Grandir en humanitude : renforcer et affiner au quotidien les compétences PsychoSociales de l’enfant,
  • Repérer, répondre et veiller aux besoins fondamentaux de l’enfant,
  • L’attachement sécure, ce lien vital qui structure le développement de l’enfant,
  • De la construction du lien d’attachement à l’accompagnement à la séparation,
  • Construire sa boîte à outils de professionnel sécurisant,
  • De l’enfant adapté… à l’enfant réalisé,
  • Développer et renforcer l’autonomie, la confiance et l’estime de l’enfant,
  • Protection de l’enfance: repérer les situations à risques, protéger et restaurer les besoins fondamentaux de l’enfant,
  • Accompagner l’évolution motrice libre de l’enfant,
  • Maltraitances intrafamiliales: les signaux qui doivent alerter les professionnels,
  • Comprendre l’impact des écrans numériques pour prévenir les usages abusifs et inadaptés sur l’enfant en développement,
  • Débrouill’Art : éveil artistique, musical, culturel et sensoriel,
  • Contes et histoires à vivre et à raconter,
  • Accompagner l’enfant en situation de handicap dans ses jeux et activités sociales et de loisirs,
  • Eveil à la nature: plein feu sur les bienfaits d’une libre exploration écoresponsable.
• Pratiques professionnelles :
  • Quand notre histoire d’enfant accompagne les enfants,
  • S’engager affectivement avec les enfants que l’on accompagne au quotidien,
  • A bout de souffle ? Retrouvez de l’énergie et du sens à votre pratique professionnelle
  • L’Analyse de pratique professionnelle pour redonner du sens à son travail au quotidien,
  • L’observation: un outil fondamental gage d’un accompagnement individuel de qualité,
  • Observer et rendre compte du vécu et du développement de l’enfant,
  • Revisiter sa pratique professionnelle au regard d’approches pédagogiques plurielles,
  • Adapter sa communication avec l’enfant,
  • Utiliser l’Analyse Transactionnelle et la Communication NonViolente avec l’enfant et sa famille,
  • Management et cohésion d’équipe,
  • S’inscrire dans une démarche d’accompagnement personnalisé de l’enfant et travailler en collaboration,
  • L’enfant roi : entre éducation positive, cadre et limites,
  • POUR ou CONTRE l’éducation positive et bienveillante?